𝘛𝘦𝘳𝘢𝘱𝘪𝘢 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘮𝘦𝘯𝘵𝘢𝘭𝘦 𝘪𝘯𝘧𝘢𝘯𝘵𝘪𝘭𝘦
𝘈𝘯𝘤𝘩𝘦 𝘯𝘰𝘪 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘩𝘪𝘢𝘮𝘰: 𝘭𝘢 𝘵𝘦𝘳𝘢𝘱𝘪𝘢 𝘤𝘰𝘨𝘯𝘪𝘵𝘪𝘷𝘰 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘢𝘭𝘦 𝘣𝘢𝘴𝘢𝘵𝘢 𝘴𝘶𝘭 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘰

𝘔𝘰𝘭𝘵𝘰 𝘴𝘱𝘦𝘴𝘴𝘰 𝘯𝘰𝘪 𝘵𝘦𝘳𝘢𝘱𝘦𝘶𝘵𝘪 𝘤𝘰𝘨𝘯𝘪𝘵𝘪𝘷𝘰 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘢𝘭𝘪 𝘴𝘪𝘢𝘮𝘰 𝘦𝘵𝘪𝘤𝘩𝘦𝘵𝘵𝘢𝘵𝘪 𝘤𝘰𝘮𝘦 𝘲𝘶𝘦𝘭𝘭𝘪 “𝘤𝘩𝘦 𝘶𝘴𝘢𝘯𝘰 𝘭𝘦 𝘴𝘤𝘩𝘦𝘥𝘦 𝘦 𝘱𝘦𝘯𝘴𝘢𝘯𝘰 𝘴𝘰𝘭𝘰 𝘢𝘪 𝘴𝘪𝘯𝘵𝘰𝘮𝘪”. 𝘕𝘢𝘵𝘶𝘳𝘢𝘭𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘯𝘰𝘯 𝘦̀ 𝘤𝘰𝘴𝘪̀ 𝘮𝘢 𝘶𝘯𝘢 𝘳𝘪𝘧𝘭𝘦𝘴𝘴𝘪𝘰𝘯𝘦 𝘴𝘶𝘪 𝘱𝘳𝘪𝘯𝘤𝘪𝘱𝘪 𝘥𝘦𝘭𝘭𝘢 𝘛𝘦𝘳𝘢𝘱𝘪𝘢 𝘊𝘰𝘨𝘯𝘪𝘵𝘪𝘷𝘰 𝘊𝘰𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘢𝘭𝘦 𝘤𝘰𝘯𝘵𝘦𝘮𝘱𝘰𝘳𝘢𝘯𝘦𝘢 𝘯𝘰𝘯 𝘦̀ 𝘭’𝘰𝘨𝘨𝘦𝘵𝘵𝘰 𝘥𝘪 𝘲𝘶𝘦𝘴𝘵𝘰 𝘢𝘳𝘵𝘪𝘤𝘰𝘭𝘰. 𝘘𝘶𝘦𝘴𝘵𝘦 𝘳𝘪𝘨𝘩𝘦 𝘷𝘰𝘨𝘭𝘪𝘰𝘯𝘰 𝘪𝘯𝘷𝘦𝘤𝘦 𝘧𝘢𝘳 𝘳𝘪𝘧𝘭𝘦𝘵𝘵𝘦𝘳𝘦 𝘴𝘶 𝘲𝘶𝘢𝘯𝘵𝘰 𝘲𝘶𝘦𝘴𝘵𝘰 𝘱𝘳𝘦𝘨𝘪𝘶𝘥𝘪𝘻𝘪𝘰 𝘱𝘰𝘴𝘴𝘢 𝘦𝘴𝘴𝘦𝘳𝘦 𝘥𝘢𝘯𝘯𝘰𝘴𝘰 𝘴𝘦 𝘴𝘪 𝘱𝘦𝘯𝘴𝘢 𝘢𝘭𝘭𝘢 𝘱𝘴𝘪𝘤𝘰𝘵𝘦𝘳𝘢𝘱𝘪𝘢 𝘪𝘯 𝘦𝘵𝘢̀ 𝘦𝘷𝘰𝘭𝘶𝘵𝘪𝘷𝘢. 𝘚𝘤𝘩𝘦𝘥𝘦, 𝘵𝘢𝘣𝘦𝘭𝘭𝘦, 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘪𝘵𝘪 𝘴𝘰𝘯𝘰 𝘨𝘪𝘢̀ 𝘪𝘭 𝘱𝘢𝘯𝘦 𝘲𝘶𝘰𝘵𝘪𝘥𝘪𝘢𝘯𝘰 𝘥𝘦𝘪 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘪 𝘦 𝘯𝘰𝘯 𝘱𝘰𝘴𝘴𝘪𝘢𝘮𝘰 𝘢𝘴𝘴𝘰𝘭𝘶𝘵𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘱𝘦𝘳𝘮𝘦𝘵𝘵𝘦𝘳𝘤𝘪 𝘤𝘩𝘦 𝘪𝘭 𝘯𝘰𝘴𝘵𝘳𝘰 𝘭𝘢𝘷𝘰𝘳𝘰 𝘴𝘪𝘢 𝘵𝘢𝘭𝘦 𝘥𝘢 𝘯𝘰𝘯 𝘧𝘢𝘳 𝘱𝘦𝘳𝘤𝘦𝘱𝘪𝘳𝘦 𝘢𝘪 𝘯𝘰𝘴𝘵𝘳𝘪 𝘱𝘪𝘤𝘤𝘰𝘭𝘪 𝘱𝘢𝘻𝘪𝘦𝘯𝘵𝘪 𝘭𝘢 𝘥𝘪𝘧𝘧𝘦𝘳𝘦𝘯𝘻𝘢 𝘵𝘳𝘢 𝘭𝘢 𝘤𝘭𝘢𝘴𝘴𝘦 𝘦 𝘪𝘭 𝘯𝘰𝘴𝘵𝘳𝘰 𝘴𝘵𝘶𝘥𝘪𝘰.

𝘘𝘶𝘢𝘯𝘥𝘰 𝘤𝘪 𝘵𝘳𝘰𝘷𝘪𝘢𝘮𝘰 𝘥𝘢𝘷𝘢𝘯𝘵𝘪 𝘢 𝘥𝘦𝘭𝘭𝘦 𝘴𝘧𝘪𝘥𝘦 𝘴𝘱𝘦𝘴𝘴𝘰 𝘥𝘪𝘤𝘪𝘢𝘮𝘰 𝘤𝘩𝘦 “𝘥𝘰𝘣𝘣𝘪𝘢𝘮𝘰 𝘮𝘦𝘵𝘵𝘦𝘳𝘤𝘪 𝘪𝘯 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘰” 𝘦 𝘲𝘶𝘦𝘴𝘵𝘰 𝘦̀ 𝘵𝘢𝘯𝘵𝘰 𝘱𝘪𝘶̀ 𝘷𝘦𝘳𝘰 𝘲𝘶𝘢𝘯𝘥𝘰 𝘭𝘢𝘷𝘰𝘳𝘪𝘢𝘮𝘰 𝘤𝘰𝘯 𝘪 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘪. 𝘔𝘢 𝘤𝘰𝘮𝘦 𝘱𝘰𝘴𝘴𝘪𝘢𝘮𝘰 𝘤𝘩𝘪𝘦𝘥𝘦𝘳𝘦 𝘭𝘰𝘳𝘰 𝘥𝘪 𝘮𝘦𝘵𝘵𝘦𝘳𝘴𝘪 𝘪𝘯 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘰 𝘴𝘦 𝘭𝘦𝘵𝘵𝘦𝘳𝘢𝘭𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘯𝘰𝘯 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘩𝘪𝘢𝘮𝘰?

𝘈𝘭𝘭’𝘪𝘯𝘪𝘻𝘪𝘰 𝘥𝘦𝘨𝘭𝘪 𝘢𝘯𝘯𝘪 ’90 𝘚𝘶𝘴𝘢𝘯 𝘒𝘯𝘦𝘭𝘭 (𝘢𝘵𝘵𝘶𝘢𝘭𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘥𝘰𝘤𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘥𝘪 𝘗𝘴𝘪𝘤𝘰𝘭𝘰𝘨𝘪𝘢 𝘢𝘭𝘭𝘢 𝘊𝘢𝘴𝘦 𝘞𝘦𝘴𝘵𝘦𝘳𝘯 𝘙𝘦𝘴𝘦𝘳𝘷𝘦 𝘜𝘯𝘪𝘷𝘦𝘳𝘴𝘪𝘵𝘺 𝘯𝘦𝘨𝘭𝘪 𝘚𝘵𝘢𝘵𝘪 𝘜𝘯𝘪𝘵𝘪) 𝘧𝘶 𝘭𝘢 𝘱𝘳𝘪𝘮𝘢 𝘢 𝘪𝘯𝘵𝘶𝘪𝘳𝘦 𝘭’𝘪𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘢𝘯𝘻𝘢 𝘥𝘪 𝘪𝘯𝘴𝘦𝘳𝘪𝘳𝘦 𝘭𝘢 𝘗𝘭𝘢𝘺 𝘛𝘩𝘦𝘳𝘢𝘱𝘺 𝘢𝘭𝘭’𝘪𝘯𝘵𝘦𝘳𝘯𝘰 𝘥𝘦𝘭𝘭𝘦 𝘵𝘦𝘤𝘯𝘪𝘤𝘩𝘦 𝘤𝘰𝘨𝘯𝘪𝘵𝘪𝘷𝘰 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘢𝘭𝘪 𝘶𝘴𝘢𝘵𝘦 𝘤𝘰𝘯 𝘪 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘪.

𝘓𝘢 𝘗𝘭𝘢𝘺 𝘛𝘩𝘦𝘳𝘢𝘱𝘺 𝘯𝘢𝘴𝘤𝘦 𝘤𝘰𝘯 𝘭’𝘰𝘣𝘪𝘦𝘵𝘵𝘪𝘷𝘰 𝘥𝘪 𝘢𝘪𝘶𝘵𝘢𝘳𝘦 𝘪 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘪 𝘢 𝘴𝘶𝘱𝘦𝘳𝘢𝘳𝘦 𝘭𝘦 𝘭𝘰𝘳𝘰 𝘥𝘪𝘧𝘧𝘪𝘤𝘰𝘭𝘵𝘢̀, 𝘢 𝘱𝘳𝘦𝘷𝘦𝘯𝘪𝘳𝘭𝘦 𝘦 𝘢𝘥 𝘢𝘪𝘶𝘵𝘢𝘳𝘭𝘪 𝘢 𝘤𝘳𝘦𝘴𝘤𝘦𝘳𝘦 𝘯𝘦𝘭 𝘮𝘰𝘥𝘰 𝘮𝘪𝘨𝘭𝘪𝘰𝘳𝘦 𝘱𝘰𝘴𝘴𝘪𝘣𝘪𝘭𝘦. 𝘚𝘶𝘴𝘢𝘯 𝘒𝘯𝘦𝘭𝘭 𝘲𝘶𝘪𝘯𝘥𝘪 𝘥𝘦𝘤𝘪𝘴𝘦 𝘥𝘪 𝘶𝘵𝘪𝘭𝘪𝘻𝘻𝘢𝘳𝘦 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘰𝘭𝘦, 𝘮𝘢𝘤𝘤𝘩𝘪𝘯𝘪𝘯𝘦, 𝘱𝘶𝘱𝘢𝘻𝘻𝘪 𝘱𝘦𝘳 𝘭𝘦 𝘥𝘪𝘵𝘢, 𝘴𝘢𝘣𝘣𝘪𝘢 𝘤𝘰𝘮𝘦 𝘴𝘵𝘳𝘶𝘮𝘦𝘯𝘵𝘪 𝘱𝘦𝘳 𝘷𝘦𝘪𝘤𝘰𝘭𝘢𝘳𝘦 𝘪 𝘤𝘰𝘯𝘤𝘦𝘵𝘵𝘪 𝘥𝘦𝘭𝘭𝘢 𝘛𝘦𝘳𝘢𝘱𝘪𝘢 𝘊𝘰𝘨𝘯𝘪𝘵𝘪𝘷𝘰 𝘊𝘰𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘢𝘭𝘦.

𝘊𝘰𝘴𝘪̀ 𝘱𝘦𝘳 𝘦𝘴𝘦𝘮𝘱𝘪𝘰 𝘶𝘯 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘰 𝘱𝘶𝘰̀ 𝘪𝘮𝘱𝘢𝘳𝘢𝘳𝘦 𝘶𝘯 𝘮𝘰𝘥𝘰 𝘱𝘪𝘶̀ 𝘧𝘶𝘯𝘻𝘪𝘰𝘯𝘢𝘭𝘦 𝘥𝘪 𝘨𝘦𝘴𝘵𝘪𝘳𝘦 𝘭𝘢 𝘴𝘶𝘢 𝘳𝘢𝘣𝘣𝘪𝘢 𝘢𝘵𝘵𝘳𝘢𝘷𝘦𝘳𝘴𝘰 𝘭𝘢 𝘮𝘦𝘴𝘴𝘢 𝘪𝘯 𝘴𝘤𝘦𝘯𝘢 𝘥𝘪 𝘴𝘵𝘰𝘳𝘪𝘦 𝘪𝘯 𝘤𝘶𝘪 𝘪 𝘱𝘳𝘰𝘵𝘢𝘨𝘰𝘯𝘪𝘴𝘵𝘪 𝘴𝘰𝘯𝘰 𝘥𝘦𝘪 𝘱𝘶𝘱𝘢𝘻𝘻𝘪 𝘤𝘩𝘦 𝘥𝘪𝘢𝘭𝘰𝘨𝘢𝘯𝘰 𝘵𝘳𝘢 𝘭𝘰𝘳𝘰. 𝘐𝘯 𝘲𝘶𝘦𝘴𝘵𝘰 𝘮𝘰𝘥𝘰 𝘪𝘭 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘰 𝘢𝘵𝘵𝘳𝘢𝘷𝘦𝘳𝘴𝘰 𝘪𝘭 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘰 𝘱𝘶𝘰̀ 𝘢𝘤𝘲𝘶𝘪𝘴𝘪𝘳𝘦 𝘯𝘶𝘰𝘷𝘦 𝘢𝘣𝘪𝘭𝘪𝘵𝘢̀ 𝘦𝘥 𝘪𝘮𝘱𝘢𝘳𝘢𝘳𝘦 𝘢𝘥 𝘦𝘭𝘢𝘣𝘰𝘳𝘢𝘳𝘦 𝘭𝘢 𝘴𝘶𝘢 𝘢𝘨𝘨𝘳𝘦𝘴𝘴𝘪𝘷𝘪𝘵𝘢̀, 𝘦 𝘪𝘯𝘰𝘭𝘵𝘳𝘦 𝘦̀ 𝘱𝘳𝘰𝘱𝘦𝘯𝘴𝘰 𝘢𝘭𝘭𝘢 𝘥𝘪𝘴𝘤𝘶𝘴𝘴𝘪𝘰𝘯𝘦 𝘢𝘯𝘤𝘩𝘦 𝘥𝘪 𝘢𝘳𝘨𝘰𝘮𝘦𝘯𝘵𝘪 𝘥𝘪𝘧𝘧𝘪𝘤𝘪𝘭𝘪 𝘤𝘰𝘯 𝘤𝘶𝘪 𝘯𝘰𝘳𝘮𝘢𝘭𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘯𝘰𝘯 𝘦𝘯𝘵𝘳𝘦𝘳𝘦𝘣𝘣𝘦 𝘪𝘯 𝘤𝘰𝘯𝘵𝘢𝘵𝘵𝘰 𝘴𝘦 𝘨𝘭𝘪 𝘧𝘰𝘴𝘴𝘦 𝘤𝘩𝘪𝘦𝘴𝘵𝘰 𝘷𝘦𝘳𝘣𝘢𝘭𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦.

𝘋𝘢 𝘱𝘪𝘶̀ 𝘥𝘪 10 𝘢𝘯𝘯𝘪 𝘰𝘳𝘮𝘢𝘪 𝘭𝘢 𝘊𝘉𝘗𝘛 𝘦̀ 𝘴𝘵𝘢𝘵𝘢 𝘥𝘪𝘮𝘰𝘴𝘵𝘳𝘢𝘵𝘢 𝘷𝘢𝘭𝘪𝘥𝘢 𝘤𝘰𝘮𝘦 𝘪𝘯𝘵𝘦𝘳𝘷𝘦𝘯𝘵𝘰 𝘥𝘪 𝘱𝘴𝘪𝘤𝘰𝘵𝘦𝘳𝘢𝘱𝘪𝘢 𝘱𝘦𝘳 𝘪 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘪 (𝘉𝘳𝘢𝘵𝘵𝘰𝘯 𝘦𝘵 𝘢𝘭., 2005). 𝘕𝘦𝘭𝘭𝘰 𝘴𝘱𝘦𝘤𝘪𝘧𝘪𝘤𝘰 𝘭𝘦 𝘳𝘪𝘤𝘦𝘳𝘤𝘩𝘦 𝘪𝘯 𝘲𝘶𝘦𝘴𝘵𝘪 𝘢𝘯𝘯𝘪 𝘩𝘢𝘯𝘯𝘰 𝘥𝘪𝘮𝘰𝘴𝘵𝘳𝘢𝘵𝘰 𝘭’𝘦𝘧𝘧𝘪𝘤𝘢𝘤𝘪𝘢 𝘥𝘦𝘭 𝘵𝘳𝘢𝘵𝘵𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘰 𝘱𝘦𝘳 𝘪 𝘥𝘪𝘴𝘵𝘶𝘳𝘣𝘪 𝘥’𝘢𝘯𝘴𝘪𝘢, 𝘪 𝘱𝘳𝘰𝘣𝘭𝘦𝘮𝘪 𝘥𝘦𝘭 𝘴𝘰𝘯𝘯𝘰, 𝘪 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘪 𝘢𝘨𝘨𝘳𝘦𝘴𝘴𝘪𝘷𝘪 , 𝘭𝘦 𝘤𝘰𝘯𝘴𝘦𝘨𝘶𝘦𝘯𝘻𝘦 𝘱𝘴𝘪𝘤𝘰𝘭𝘰𝘨𝘪𝘤𝘩𝘦 𝘤𝘩𝘦 𝘱𝘰𝘴𝘴𝘰𝘯𝘰 𝘦𝘮𝘦𝘳𝘨𝘦𝘳𝘦 𝘥𝘰𝘱𝘰 𝘪𝘭 𝘥𝘪𝘷𝘰𝘳𝘻𝘪𝘰 𝘥𝘦𝘪 𝘨𝘦𝘯𝘪𝘵𝘰𝘳𝘪 𝘰 𝘭𝘢 𝘤𝘶𝘳𝘢 𝘥𝘦𝘭 𝘵𝘳𝘢𝘶𝘮𝘢 𝘥𝘢 𝘢𝘣𝘶𝘴𝘰 𝘴𝘦𝘴𝘴𝘶𝘢𝘭𝘦.

𝘈𝘭𝘭’𝘪𝘯𝘵𝘦𝘳𝘯𝘰 𝘥𝘦𝘭𝘭’𝘢𝘱𝘱𝘳𝘰𝘤𝘤𝘪𝘰 𝘵𝘦𝘳𝘢𝘱𝘦𝘶𝘵𝘪𝘤𝘰 𝘳𝘦𝘴𝘵𝘢𝘯𝘰 𝘪𝘯𝘷𝘢𝘳𝘪𝘢𝘵𝘦 𝘳𝘪𝘴𝘱𝘦𝘵𝘵𝘰 𝘢𝘭𝘭𝘢 𝘵𝘦𝘳𝘢𝘱𝘪𝘢 𝘤𝘰𝘨𝘯𝘪𝘵𝘪𝘷𝘰 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘢𝘭𝘦 𝘴𝘵𝘢𝘯𝘥𝘢𝘳𝘥, 𝘭𝘢 𝘨𝘦𝘴𝘵𝘪𝘰𝘯𝘦 𝘥𝘦𝘭 𝘤𝘰𝘭𝘭𝘰𝘲𝘶𝘪𝘰 𝘤𝘭𝘪𝘯𝘪𝘤𝘰 𝘤𝘰𝘯 𝘪 𝘨𝘦𝘯𝘪𝘵𝘰𝘳𝘪 𝘦 𝘭𝘢 𝘧𝘢𝘴𝘦 𝘥𝘪 𝘢𝘴𝘴𝘦𝘴𝘴𝘮𝘦𝘯𝘵 (𝘷𝘢𝘭𝘶𝘵𝘢𝘻𝘪𝘰𝘯𝘦 𝘱𝘴𝘪𝘤𝘰𝘭𝘰𝘨𝘪𝘤𝘢).

𝘕𝘦𝘭𝘭𝘢 𝘊𝘉𝘗𝘛 𝘭𝘢 𝘨𝘶𝘪𝘥𝘢 𝘥𝘦𝘭 𝘭𝘢𝘷𝘰𝘳𝘰 𝘯𝘰𝘯 𝘦̀ 𝘴𝘰𝘭𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘯𝘦𝘭𝘭𝘦 𝘮𝘢𝘯𝘪 𝘥𝘦𝘭 𝘵𝘦𝘳𝘢𝘱𝘦𝘶𝘵𝘢 𝘮𝘢 𝘢𝘯𝘤𝘩𝘦 𝘥𝘦𝘭 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘰, 𝘦 𝘪𝘭 𝘤𝘰𝘪𝘯𝘷𝘰𝘭𝘨𝘪𝘮𝘦𝘯𝘵𝘰 𝘥𝘦𝘭𝘭𝘢 𝘧𝘢𝘮𝘪𝘨𝘭𝘪𝘢 𝘦̀ 𝘤𝘰𝘴𝘵𝘢𝘯𝘵𝘦. 𝘈𝘭𝘭𝘢 𝘧𝘪𝘯𝘦 𝘥𝘪 𝘰𝘨𝘯𝘪 𝘪𝘯𝘤𝘰𝘯𝘵𝘳𝘰 𝘪𝘯𝘧𝘢𝘵𝘵𝘪 𝘴𝘰𝘯𝘰 𝘱𝘳𝘦𝘷𝘪𝘴𝘵𝘪 10 𝘮𝘪𝘯𝘶𝘵𝘪 𝘤𝘰𝘯 𝘪 𝘨𝘦𝘯𝘪𝘵𝘰𝘳𝘪 𝘢𝘧𝘧𝘪𝘯𝘤𝘩𝘦́ 𝘴𝘪𝘢𝘯𝘰 𝘢𝘨𝘨𝘪𝘰𝘳𝘯𝘢𝘵𝘪 𝘳𝘪𝘴𝘱𝘦𝘵𝘵𝘰 𝘢𝘭 𝘭𝘢𝘷𝘰𝘳𝘰 𝘧𝘢𝘵𝘵𝘰 𝘪𝘯 𝘴𝘦𝘥𝘶𝘵𝘢 𝘤𝘰𝘯 𝘪𝘭 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘰 𝘱𝘦𝘳 𝘱𝘰𝘵𝘦𝘳𝘴𝘪 𝘢𝘭𝘭𝘦𝘯𝘢𝘳𝘦 𝘢𝘯𝘤𝘩𝘦 𝘢 𝘤𝘢𝘴𝘢: “𝘪𝘭 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘰 𝘵𝘦𝘳𝘢𝘱𝘦𝘶𝘵𝘪𝘤𝘰” 𝘯𝘰𝘯 𝘳𝘦𝘴𝘵𝘢 𝘥𝘦𝘯𝘵𝘳𝘰 𝘭𝘦 𝘮𝘶𝘳𝘢 𝘥𝘦𝘭𝘭𝘰 𝘴𝘵𝘶𝘥𝘪𝘰 𝘥𝘦𝘭 𝘵𝘦𝘳𝘢𝘱𝘦𝘶𝘵𝘢 𝘮𝘢 𝘪𝘯𝘷𝘢𝘥𝘦 𝘢𝘯𝘤𝘩𝘦 𝘭’𝘢𝘮𝘣𝘪𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘥𝘰𝘮𝘦𝘴𝘵𝘪𝘤𝘰. 𝘐𝘯 𝘲𝘶𝘦𝘴𝘵𝘰 𝘮𝘰𝘥𝘰 𝘪𝘭 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘰 𝘴𝘱𝘰𝘴𝘵𝘦𝘳𝘢̀ 𝘭𝘦 𝘢𝘣𝘪𝘭𝘪𝘵𝘢̀ 𝘥𝘢𝘭 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘰 𝘢𝘭𝘭𝘦 𝘢𝘵𝘵𝘪𝘷𝘪𝘵𝘢̀ 𝘥𝘦𝘭𝘭𝘢 𝘷𝘪𝘵𝘢 𝘲𝘶𝘰𝘵𝘪𝘥𝘪𝘢𝘯𝘢.

𝘐𝘭 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘰 𝘥𝘦𝘷𝘦 𝘱𝘰𝘵𝘦𝘳𝘴𝘪 𝘮𝘦𝘵𝘵𝘦𝘳𝘦 𝘪𝘯 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘰 𝘯𝘰𝘯 𝘴𝘰𝘭𝘰 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘢𝘯𝘥𝘰 𝘮𝘢 𝘢𝘯𝘤𝘩𝘦 𝘴𝘵𝘢𝘯𝘥𝘰 𝘥𝘦𝘯𝘵𝘳𝘰 𝘶𝘯𝘢 𝘳𝘦𝘭𝘢𝘻𝘪𝘰𝘯𝘦 𝘤𝘩𝘦 𝘭𝘰 𝘧𝘢𝘤𝘤𝘪𝘢 𝘴𝘦𝘯𝘵𝘪𝘳𝘦 𝘴𝘪𝘤𝘶𝘳𝘰, 𝘭𝘪𝘣𝘦𝘳𝘰 𝘥𝘪 𝘦𝘴𝘱𝘳𝘪𝘮𝘦𝘳𝘦 𝘴𝘦 𝘴𝘵𝘦𝘴𝘴𝘰 𝘦 𝘮𝘰𝘵𝘪𝘷𝘢𝘵𝘰 𝘢 𝘭𝘢𝘷𝘰𝘳𝘢𝘳𝘦 𝘢𝘯𝘤𝘩𝘦 𝘴𝘦 𝘲𝘶𝘦𝘴𝘵𝘰 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘦𝘳𝘢̀ 𝘢𝘵𝘵𝘳𝘢𝘷𝘦𝘳𝘴𝘢𝘳𝘦 𝘮𝘰𝘮𝘦𝘯𝘵𝘪 𝘥𝘪𝘧𝘧𝘪𝘤𝘪𝘭𝘪 𝘦 𝘥𝘰𝘭𝘰𝘳𝘰𝘴𝘪.

𝘐𝘭 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘰 𝘱𝘦𝘳𝘮𝘦𝘵𝘵𝘦 𝘥𝘪 𝘦𝘯𝘵𝘳𝘢𝘳𝘦 𝘯𝘦𝘭 𝘭𝘰𝘳𝘰 𝘮𝘰𝘯𝘥𝘰 𝘦 𝘢 𝘭𝘰𝘳𝘰 𝘴𝘵𝘦𝘴𝘴𝘪 𝘥𝘪 𝘦𝘴𝘴𝘦𝘳𝘯𝘦 𝘱𝘪𝘶̀ 𝘤𝘰𝘯𝘴𝘢𝘱𝘦𝘷𝘰𝘭𝘪, 𝘥𝘪 𝘪𝘮𝘱𝘢𝘳𝘢𝘳𝘦 𝘮𝘰𝘥𝘦𝘭𝘭𝘪 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘰𝘳𝘵𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘢𝘭𝘪 𝘱𝘪𝘶̀ 𝘧𝘶𝘯𝘻𝘪𝘰𝘯𝘢𝘭𝘪, 𝘦𝘭𝘢𝘣𝘰𝘳𝘢𝘳𝘦 𝘤𝘪𝘰̀ 𝘤𝘩𝘦 𝘴𝘵𝘢 𝘢𝘤𝘤𝘢𝘥𝘦𝘯𝘥𝘰 𝘨𝘪𝘰𝘳𝘯𝘰 𝘥𝘰𝘱𝘰 𝘨𝘪𝘰𝘳𝘯𝘰.

𝘐𝘭 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘰 𝘲𝘶𝘪𝘯𝘥𝘪 𝘯𝘰𝘯 𝘥𝘪𝘷𝘦𝘯𝘵𝘢 𝘴𝘰𝘭𝘰 𝘶𝘯𝘰 𝘴𝘵𝘳𝘶𝘮𝘦𝘯𝘵𝘰 𝘱𝘦𝘳 𝘴𝘤𝘰𝘱𝘳𝘪𝘳𝘦 𝘤𝘰𝘴𝘦 𝘯𝘶𝘰𝘷𝘦 𝘮𝘢 𝘢𝘯𝘤𝘩𝘦 𝘱𝘦𝘳 𝘧𝘦𝘳𝘮𝘢𝘳𝘴𝘪, 𝘳𝘪𝘧𝘭𝘦𝘵𝘵𝘦𝘳𝘦 𝘴𝘶 𝘤𝘪𝘰̀ 𝘤𝘩𝘦 𝘦̀ 𝘢𝘤𝘤𝘢𝘥𝘶𝘵𝘰 𝘱𝘦𝘳 𝘱𝘰𝘪 𝘢𝘯𝘥𝘢𝘳𝘦 𝘢𝘷𝘢𝘯𝘵𝘪.

𝘐𝘭 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘰 𝘱𝘶𝘰̀ 𝘢𝘱𝘳𝘪𝘳𝘦 𝘱𝘰𝘳𝘵𝘦 𝘤𝘩𝘦 𝘯𝘦𝘮𝘮𝘦𝘯𝘰 𝘤𝘪 𝘪𝘮𝘮𝘢𝘨𝘪𝘯𝘪𝘢𝘮𝘰 𝘦 𝘤𝘰𝘯𝘴𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘶𝘯𝘢 𝘤𝘰𝘮𝘶𝘯𝘪𝘤𝘢𝘻𝘪𝘰𝘯𝘦 𝘵𝘳𝘢 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘰 𝘦 𝘢𝘥𝘶𝘭𝘵𝘰 𝘪𝘮𝘮𝘦𝘥𝘪𝘢𝘵𝘢, 𝘥𝘪𝘳𝘦𝘵𝘵𝘢, 𝘴𝘪𝘯𝘤𝘦𝘳𝘢 𝘢𝘯𝘤𝘩𝘦 𝘴𝘶 𝘵𝘦𝘮𝘢𝘵𝘪𝘤𝘩𝘦 𝘥𝘪𝘧𝘧𝘪𝘤𝘪𝘭𝘪 𝘦 𝘥𝘰𝘭𝘰𝘳𝘰𝘴𝘦.

𝘗𝘭𝘢𝘵𝘰𝘯𝘦 𝘥𝘪𝘤𝘦𝘷𝘢 𝘤𝘩𝘦 𝘴𝘪 𝘱𝘶𝘰̀ 𝘴𝘤𝘰𝘱𝘳𝘪𝘳𝘦 𝘥𝘪 𝘱𝘪𝘶̀ 𝘴𝘶 𝘶𝘯𝘢 𝘱𝘦𝘳𝘴𝘰𝘯𝘢 𝘪𝘯 𝘶𝘯’𝘰𝘳𝘢 𝘥𝘪 𝘨𝘪𝘰𝘤𝘰 𝘤𝘩𝘦 𝘪𝘯 𝘶𝘯 𝘢𝘯𝘯𝘰 𝘥𝘪 𝘤𝘰𝘯𝘷𝘦𝘳𝘴𝘢𝘻𝘪𝘰𝘯𝘦. 𝘗𝘦𝘯𝘴𝘰 𝘤𝘩𝘦 𝘤𝘩𝘪 𝘭𝘢𝘷𝘰𝘳𝘢 𝘤𝘰𝘯 𝘪 𝘣𝘢𝘮𝘣𝘪𝘯𝘪 𝘯𝘰𝘯 𝘥𝘰𝘷𝘳𝘦𝘣𝘣𝘦 𝘮𝘢𝘪 𝘥𝘪𝘮𝘦𝘯𝘵𝘪𝘤𝘢𝘳𝘭𝘰.